Sensorialmente, quando a criança manipula a plasticina (amassar, enrolar, achatar, esticar…) para além de receber uma sensação tátil, está a estimular também a proprioceção. Se o terapeuta quiser aumentar o estímulo pode adicionar grãos de arroz, por exemplo. Através das diferentes cores também é estimulada a visão e, se a plasticina for feita em casa, é ainda possível adicionar-se aromas diferentes e, deste modo, estimular o olfato. É importante referir que o terapeuta deve ter em conta as características de cada criança, observando que, caso não haja uma boa aceitação, é necessário graduar a atividade e começar por utilizar pedaços mais pequenos de plasticina, aumentando progressivamente.

Relativamente às competências cognitivas é possível trabalhar-se ao nível da atenção/concentração, formação de conceitos (ex: separar por cores; criar formas, letras ou números), sequenciação, resolução de problemas, memória, entre outros. A nível afetivo, a utilização da plasticina pode ajudar a criança a exteriorizar as suas emoções; transmite mais confiança, aumentando a sua autoestima; estimula a criatividade e imaginação e potencia comportamentos de calma e tranquilidade.

A plasticina é um meio para a criança brincar com outros (pares/familiares/terapeuta), na partilha das diferentes cores e objetos, aumentando assim as competências sociais.